Maroc | M. Akhchichine: "Quand une grève est déclenchée, c'est l'élève qui paie la fa

"Quand une grève est déclenchée, il faut que les gens sachent que la seule facture qui est présentée, c'est l'élève qui la paie", a affirmé M. Ahmed Akhchichine, ministre de l'Education nationale.
"La décision de grève est d'ordre politique et n'a pas grand chose à voir avec la réponse à des revendications", a indiqué le ministre dans une déclaration jeudi à Chaine Inter, en réaction au mot de grève lancé pour 24 h par quatre centrales syndicales, à savoir la FDT, l'UGTM, l'UNTM et l'UMT pour réclamer l'amélioration des conditions professionnelles et sociales.
Pour M. Akhchichine, cette grève "s'inscrit dans le cadre d'un agenda politique qui dépasse l'école".
Le ministre a précisé, par ailleurs, que la grève nationale du secteur de l'enseignement va toucher 23.000 établissements, 300.000 intervenants et de façon directe 7 millions d'enfants.
source:
Le Portail Africain de l'Education et de Technologies
http://africtice.com

تابع القراءة »»

Maroc : Lancement prochain à Ifrane d'un site web éducatif pour l'enseignement des sc

Un site web éducatif pour l'enseignement des sciences aux collèges sera lancé, jeudi prochain, lors d'une cérémonie à l'université AL Akhawayn d'Ifrane.
Le site web http ://citi.aui.ma est réalisé par le centre d'innovation en technologies d'information pour le développement humain (CITI) relevant de l'université Al Akhawayn en partenariat avec le ministère de l'éducation nationale et l'agence coréenne de coopération internationale (KOICA).
Ce projet inédit traite de l'innovation pédagogique, à travers l'intégration des nouvelles technologies en vue d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage des matières scientifiques au collège, notamment les mathématiques, la physique-chimie et les sciences de la vie et de la terre, indique un communiqué de l'université Al Akhawyn.
Et d'expliquer que la mise en oeuvre de ce projet a abouti au développement d'un contenu numérique adapté aux programmes scolaires des trois niveaux du collège et à la mise en place d'un site (******* Management System) regroupant les ressources produites et offrant un espace d'échange pour la communauté éducative concernée.
Le programme de la cérémonie comprend entre autres des communications portant sur les objectifs de ce projet éducatif, ainsi que la présentation de l'impact du projet sur les collèges pilotes, en l'occurrence les collèges Al Arz (Ifrane) et Kacim Amine (Fès).
Il sera procédé aussi à la lecture de l'analyse qualitative du projet et la présentation des autres actions de recherche entreprises en parallèle avec le projet.
Cette cérémonie sera rehaussée par la remise des prix et certificats aux porteurs du projet et la signature d'une convention entre le ministère de l'éducation nationale et l'université Al Akhawayn d'Ifrane.
source:
Le Portail Africain de l'Education et de Technologies
http://africtice.com

تابع القراءة »»

المغرب - اخشيشن : التلميذ هو من يؤدي الثمن

قال وزير التربية الوطنية أحمد اخشيشن إنه "يتوجب على الناس أن يدركوا أنه عند دخول قطاع التعليم في إضراب، فإن التلميذ هو من يؤدي الثمن".
وأشار اخشيشن، في تصريح أمس الخميس لإذاعة الرباط الدولية في رد فعل على الإضراب الذي دعت إليه على مدى 24 ساعة المركزيات النقابية الأربعة (الفيدرالية الديمقراطية للشغل والاتحاد العام للشغالين في المغرب والاتحاد الوطني للشغل بالمغرب والاتحاد المغربي للشغل) للمطالبة بتحسين الظروف المهنية والاجتماعية، إلى أن قرار الإضراب يكتسي صبغة سياسية وليس له علاقة بمدى الاستجابة لمطالب معينة.
وأبرز اخشيشن أن هذا الإضراب "يندرج في إطار أجندة سياسية تتجاوز المدرسة".
وعلى صعيد آخر، أوضح الوزير أن الإضراب الوطني لقطاع التعليم طال 23 ألف مؤسسة تعليمية و300 ألف متدخل وبطريقة مباشرة سبعة ملايين طفل.
وكانت أربع نقابات تعليمية قد خاضت إضرابا وطنيا أمس الخميس بهدف المطالبة بتحسين وضعية المدرسين ودفع الوزارة المعنية بالقطاع إلى الاستجابة إلى تنفيذ وتفعيل اتفاق غشت 2007 والالتزام ببنوده.
وكانت النقابات الداعية للإضراب، قد أصدرت بيانا مشتركا دعت فيه إلى "الرفع من عدد موظفي قطاع التعليم"، حيث قدرت "وجود نقص يصل إلى 30 ألف موظف وموظفة".
كما طالبت بـ""تحسين أوضاع العاملين في هذا القطاع، وإصلاح نظام الترقية، وتوفير ظروف عمل لائقة، وتوفير الأمن للمدرسات والمدرسين لحمايتهم من الاعتداءات التي قد يتعرضون لها في أثناء مزاولتهم لمهنتهم"، إلى جانب "تمكين المدرسين المتزوجين من العمل في نفس المدينة".
المصدر
البوابة الإفريقية للتربية والتكنولوجيا
http://www.africtice.com

تابع القراءة »»

الإستقلاليون بدو خجل يبررون الإقتطاع من الاضراب؟؟

حسب جريدة العلم

10/3/2009

هذه حقائق قرار الاقتطاع من أجور الـمضربين في القطاع العام

سبق العمل به عدة مرات سنتي 2002 و 2004
أثار الاقتطاع من أجور الموظفين أو لنقل بعض الموظفين كثيرا من اللغط وأسال كثيرا من الحبر، عقب القرار الحكومي في هذا الصدد الذي اتخذ عقب الاضراب القطاعي في الوظيفة العمومية الذي كانت بعض المركزيات النقابية قد دعت إليه، وبحكم اكتظاظ الساحة بكثير من المزايدات والمغالطات أضحى إبداء بعض الملاحظات ضروريا للمساهمة في توضيح جزء من الصورة على الأقل.
فالمركزيات النقابية التي تعارض الاقتطاعات من الأجور في الوظيفة العمومية تدرك وتتعامل مع ذلك بمرونة أن الاضراب في القطاع الخاص يقابله الاقتطاع من الأجر إعمالا لمبدإ لا أجرإلا مقابل عمل، ولاندري كيف نستسيغ القبول بالاقتطاع من أجر شغيلة القطاع الخاص ونرفضه بالنسبة للموظفين في القطاع العام، إن الأمر يتعلق هنا بامتياز خطير.
ثم ما معنى الاضراب إذا لم يكن مقابل تكلفة؟. هل يعني رفض الاقتطاع من الأجر إلى تحويل يوم الاضراب إلى موعد للعطلة والراحة والنزهة، وهذا هو واقع الحال مع كامل الأسف.
والمثير في القضية أن بعض الأطراف تحاول أن تبرز أو تفرض إقناع الرأي العام بأن الاقتطاع يحدث لأول مرة في تاريخ المغرب، وهذه مغالطة فيها كثير من التجني، وهذه بعض المحطات التي تؤكد أن الاقتطاعات حدثت أكثر من مرة خلال العشر سنوات الماضية على الأقل.
ـ تم الاقتطاع من أجر الموظفين بسبب الإضرابات التي قامت بها النقابات.
مثال 1:بالنسبة للمتصرفين : تم إصدار الأمر بالاقتطاع في 10 يونيو 2002 شملت أيام 5 ـ 12 ـ 20 ـ 26 و 27 يونيو 2002.
مثال 2: بالنسبة للتقنيين: تم إصدار الأمر بالاقتطاع في 10 يونيو 2002 بالنسبة ليومي 5 و 28 يونيو 2002.
ـ تم الاقتطاع لرجال التعليم استجابة لنداء بعض النقابات للإضراب وذلك أيام 13 و 28 أكتوبر 2004.
وللتاريخ نذكر أن بعض الجهات التي كانت دوما تشتغل بموضوع الاقتطاع من الأجر في الوظيفة العمومية ارتأت الالتجاء إلى القضاء الإداري للحسم في هذا الخلاف القديم، ولكن خاب ظنها مرتين، المرة الأولى حينما أصدرت المحكمة الإدارية بالرباط بتاريخ 7 فبراير 2006 حكما يحمل رقم 192 جاء فيه:
1- غياب النص التنظيمي ووجود فراغ تشريعي بخصوص تنظيم هذا الحق، يعطي للقضاء الإداري استنادا إلى دوره الإنشائي إمكانية خلق ضوابط كفيلة بتأمين ممارسته بشكل يضمن الحفاظ على سير المرافق العمومية بانتظام واضطراد.
2- ثبوت عدم التزام الجهة المضربة بالضوابط المقررة لممارسة هذا الحق بشكل أدى إلى عرقلة سير المرفق العام ولجوء الإدارة إلى تطبيق مقتضيات المرسوم رقم 2.99.1216 الصادر في 10 مايو 2000 باعتبار أن الأجر يؤدى مقابل العمل... قرار الاقتطاع من الراتب قرار مشروع... إلغاؤه... لا.
ومرة ثانية حينما أصدرت المحكمة الإدارية بأكادير بتاريخ 22 دجنبر 2005 حكما يحمل رقم 274 جاء فيه:
1- لرئيس الإ دارة المعنية - في انتظار صدور قانون تنظيمي، ولضمان استمرارية المرفق العام - تحديد شروط وإجراءات ممارسة حق الإضراب تحت رقابة قاضي الإلغاء... نعم.
2- يترتب عن الانقطاع والتغيب عن العمل في غير حالات الرخص المنصوص عليها قانونا، فقدان الحق في الأجرة تطبيقا لمبدأ «العمل المنجز».
وفي ضوء جميع هذه المعطيات يتضح أن إجراء الاقتطاع مقابل الإضراب معمول به في القطاع ونفذ غير ما مرة في القطاع العام وأن القضاء الإداري أعطاه صفة الشرعية، ومن المؤكد فإن التذكير بهذه المعطيات ليس الهدف منه الدفاع عن قرار الاقتطاع الأخير، بل أساسا لإبراز طابع وهاجس وصفة المزايدات السياسية الصرفة التي تغلف معارضة بعض الأطراف خصوصا في الأوساط النقابية.
والحقيقة أن هذه القضية التي ستظل دوما محل خلاف بين فرقاء الانتاج لا يمكن الحسم فيها إلا عبر إقرار القانون التنظيمي للإضراب الذي تعرف مسطرة تشريعه وإصداره عدة تعثرات، وهنا بيت القصيد.
جريدة العلم

10/3/2009

تابع القراءة »»

إخبار من طرف الكاتب العام بالنيابة لنقابة مفتشي التعليم

إخـــــــــــــــــــــــــــــبـــــــــــــار

عقدت النقابة لقاءين مع الإدارة المركزية الأول بتاريخ 05 مارس 2009 مع المفتشة العامة حول دليل التنقيط والإشكالات المتعددة التي طرحتها الشبكات المقترحة فيه، فأخبرت النقابة أن المفتشية العامة ليست

تابع القراءة »»

مسيرة بالرباط يوم 22 مارس والأموي وشباط يقاطعانها

قررت أربع مركزيات نقابية رفع ما سمته بالتحدي والإعلان عن تنظيم مسيرة عمالية يوم 22 مارس الجاري بالرباط. وكشف عبد الحميد أمين، عن الاتحاد النقابي للموظفين التابع للاتحاد المغربي للشغل، أن هذه المسيرة، التي دعت إليها كل

تابع القراءة »»

بيان المكتب الوطني للهيئة الوطنية للتعليم بتاريخ 5 مارس 2009

لهيئة الوطنية للتعليم
المكتب الوطني
بيـــــــان
إن الهيئة الوطنية للتعليم بعد متابعتها لما تمور به الساحة النقابية بوجه عام والتعليمية بشكل خاص من تحركات، أملتها حمى الانتخابات المهنية التي أصبحت تقترب ساعة إجرائها ، تسجل ما يلي:
1) ارتفاع بعض الأصوات مؤخرا و التي كانت، إلى الأمس القريب، تشجع و تحرض على القيام باقتطاع أيام الإضرابات التي كانت تخوضها نقابتنا، دفاعا عن الحقوق العادلة والمشروعة للأسرة التعليمية، المتضمنة في ملفها المطلبي العام وملفها المطلبي الخاص بالابتدائي وملف الرابطة الوطنية لأساتذة التعليم  الثانوي التأهيلي وملف أطر التوجيه والتخطيط وكذا أطر الدعم المادي( الاقتصاد) والإداري والتربوي ( حراس الخارجية ومحضري المختبرات)، ومطالب حاملي الشهادات، مع التشديد الدائم لنقابتنا بالتعجيل بــ:
                               i.                                      سن ترقية استثنائية بالنسبة لكل موظف متوفر على الشروط النظامية وذلك منذ توظيفه إلى غاية 31/12/ 2009، مع إعادة ترتيب كل المتضررين( بالابتدائي والإعدادي والتأهيلي وجميع الأطر بالمصالح المركزية والخارجية للوزارة) وبأثر رجعي إداري و مالي.
                             ii.                                     رفع الحصيص الحالي السنوي إلى 33 % للترقي بالاختيار مع تحديد سقف الترقي في السنة الثالثة وإضافة %11 بالنسبة للامتحان المهني حتى يتسنى الخروج من هذه الأزمة المتكررة .
                           iii.                                     إقرار درجة خارج السلم بالابتدائي والإعدادي وفق نفس الشروط الجاري بها العمل بالتأهيلي، وإضافة درجة استثنائية بعد خارج السلم ( بالنسبة للتأهيلي) عوض الرتب الهزيلة.
                           iv.                                     احتساب جميع سنوات العمل التي قضاها  العرضيون في الأقدمية العامة ، قبل الإدماج.
                             v.                                     إقرار وتعميم قاعدة 15 سنة أقدمية عامة منها 6 سنوات كترقية ثانية.
                           vi.                                     إنصاف كل الإداريين والأعوان مع الحذف الفوري للسلاليم من 1 إلى 4 وسن قانون أساسي خاص بهم .
                         vii.                                     تنديد نقابتنا الشديد بإلغاء لائحة المستفيدين من الترقي بالاختيار برسم سنة 2007 بالنسبة للملحقين التربويين بدعوى مصادفة ترقيتهم تغيير إطارهم بتاريخ 01/01/2007.
2)                   انفضاح معزوفة ” الأكثر تمثيلية” وسقوطها المدوي على مرأى و مسمع من المتغنين بها.
3)                   ما كشفه السيد الوزير الأول الحالي، كأمين عام ، خلال انعقاد المجلس الوطني لحزبه يوم  السبت 21 فبراير 2009 من : « أن أول من سن الاقتطاع من أجور المضربين كان هو عبد الرحمان اليوسفي ، خلال حكومة التناوب، و أن أول وزير نفذ هذا الإجراء كان هو الحبيب المالكي، …….،عندما كان يتقلد منصب وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي » ،هذا الكشف الذي جاء ردا على الدعوات الموجهة مؤخرا  من عدة أطراف للسيد الوزير الأول الحالي، من عدم الاقتطاع  من أجور المضربين من أجل إنقاذ التضامن الحكومي.
4)                    إن الهيئة الوطنية للتعليم لا يسعها إلا أن تطالب بعدم تنفيذ أي اقتطاع عن الإضراب  و في أي قطاع كان، و تطالب باسترجاع كل ما اقتطع من أجور الأسرة التعليمية التي خاضت إضرابات مشروعة تحت لواء نقابتنا، منذ سنة  2005 إلى الآن ، علما أن مباشرة الاقتطاع من الأجور لا توجب الاستناد إلى المرسوم 2.99.1216 ( 10 ماي 2000)  والذي استعمل ظلما و عدونا ضد نقابتنا. وحتى لو افترضنا أن الحكومة ستستند على المرسوم الملكي رقم 66.330 بتاريخ 21 أبريل 1967 بسن نظام عام للمحاسبة، فأين نحن من مباشرة الاقتطاع من أجور الموظفين والأعوان المعنيين، باستثناء التعويضات العائلية، على أساس 30/1 من الأجرة الشهرية ؟؟؟؟؟، بعد إسقاط الاقتطاعات برسم التقاعد و الضريبة على الدخل و واجبات الانخراط في الهيئات التعاضدية. إن الهيئة الوطنية للتعليم تحمل كامل المسؤولية، عن هذا العبث و التلاعب  بالقوانين الجاري بها العمل،  لكل من وزارة التعليم المدرسي و وزارة تحديث القطاعات العامة و وزارة المالية، هذا الثالوث الذي داس على القوانين الجاري بها العمل جهارا نهارا؛ أما وزارة المالية  فلم تتجرأ بل لم تصبح لديها القدرة على تسليم المعنيين بالأمر وثيقة توضح فيها أسباب الاقتطاع من الأجرة، وهذا من حق أي موظف كلما حصل تغيير في أجرته ، وتكتفي فقط بالرد بكلمة ”  TROP PERÇU “. مما أصبح يضع شكوكا كبيرة حول هذه الاقتطاعات.
إن الهيئة الوطنية للتعليم تؤكد على ما يلي:
1                                            ) رفضها المطلق لما جاء في المرسوم رقم 2.08.521 بتاريخ 18/12/2008 في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم الذي من بين شروط الولوج إليه، الاقتصار فقط على من يتوفر على الدرجة الثانية، والتي جاءت المذكرة الوزارية التوضيحية رقم 17 بتاريخ 11 فبراير 2009 لتزيد الطين بلة حيث، وضعت نفسها فوق قوة المرسوم بل قامت بتحريفه  و أسهمت في مغالطة الأسرة التعليمية، إذ كان حريا بالوزارة أن تعدل هذا المرسوم أو تتممه أو تغيره، أو إصدار قرار للسيد الوزير بالجريدة الرسمية. ولم تتحدث المذكرة عن مصير الذين سيلجون هذا المركز( وهم يتوفرون على الدرجة الأولى) هل سيلقون نفس مصير الذين غيروا الإطار في السابق بعد التحاقهم بمركز التوجيه والتخطيط أو بالمدرسة العليا للأساتذة ؟؟؟؟
2                                            ) استغراب نقابتنا لما جاء  في تقديم السيدة الكاتبة العامة للتعليم المدرسي بالصفحة الثامنة لدليل تقییم الأداء المھني لموظفي قطاع التعلیم المدرسي (نونبر 2008)، والتي أكدته خلال هذا الشهر بجهة تادلة – أزيلال: « بناء عليه، يمكن اعتبار هذا الدليل خلاصة لمجمل هذه الاستشارات، التي كان منطلقها الأول، الدراسة التي أعدتها اللجنة المشتركة بين مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر ومديرية الشؤون القانونية والمنازعات في مطلع الموسم الدراسي 2005 - 2006    ، ثم بعد ذلك تمت مواصلة الحوار والنقاش بشأنه في إطار لجنة موضوعاتية موسعة تجمع ممثلين عن الإدارة وممثلين عن النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية بالقطاع: ….. ( وذكرتها بأسمائها ) .
     هذا، فضلا عن مجموعة من الاستشارات مع مختلف الفاعلين في الميدان، ونذكر بالخصوص اللقاءين الدراسيين التجريبيين اللذان تم تنظيمهما بكل من جهة مكناس – تافيلالت وجهة دكالة – عبدة بمشاركة مختلف الهيئات والأطر التربوية والإدارية من مسؤولين جهويين وإقليميين ومفتشين وأطر الإدارة التربوية والمدرسين إلى جانب ممثلي الهيئات النقابية على الصعيد الجهوي . ومن أجل ضمان التطبيق السليم والجيد للنظام الجديد للتنقيط والتقييم، ارتأينا أن يتمحور هذا الدليل حول الفصول التالية : 
الفصل الأول : مبادئ ومرتكزات ومرجعيات نظام التنقيط والتقييم ؛
            الفصل الثاني : مضامين النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل ؛
                         الفصل الثالث : شبكات تقييم الأداء المهني للموظفين. »
3) رفض نقابتنا المطلق للمذكرة الوزارية الأخيرة رقم 04 بتاريخ 12 يناير 2009 ، و لدليل تقییم الأداء المھني لموظفي قطاع التعلیم المدرسي (نونبر 2008)،  الذي جاء بمؤشرات غرائبية( عددها 85 :31 للمدير و 54 للمفتش)  والتي لا تساير الواقعين المعيش و المعاش.
الرباط في :05 مارس 2009
عن المكتب الوطني

تابع القراءة »»

المركزيــات النقابيـة تصعد لهجتها ضد موقف الحكومـة من الإضرابــات

يبدو أن حالة التوتر الاجتماعي ومسلسل التصعيد في حدة الاحتجاجات التي باشرتها المركزيات النقابية منذ إعلانها فشل الجولة الأخيرة من الحوار الاجتماعي، ستبقى متواصلة إلى أجل غير مسمى. في ظل هذه الأجواء عقدت المركزيات النقابية الأربعة (الفدرالية الديمقراطية للشغل، والمنظمة الديمقراطية للشغل، والإتحاد النقابي للموظفين، العضو بالاتحاد المغربي للشغل، والاتحاد الوطني للشغل) أمس ندوة صحفية لشرح موقفها من الحركات الاحتجاجية الأخيرة ومن دخول قضايا أخرى على الخط من ضمنها قرار الحكومة القاضي باقتطاع أيام الإضراب من أجور المضربين. ومنذ إعلان المركزيات النقابية المشاركة في الحوار الاجتماعي مع الحكومة وممثلي الباطرونا عن فشل هذا الحوار و”عدم جدية الحكومة” في معالجة القضايا الاجتماعية المطروحة على طاولة المفاوضات، دخلت المركزيات النقابية (باستثناء الاتحاد العام للشغالين) في سلسلة من الحركات الاحتجاجية والإضرابات القطاعية خلقت ارتباكا شديدا في سير العديد من القطاعات الخدماتية كالتعليم والصحة ومصالح الجماعات المحلية. هذه الإحتجاجات التي ترى فيها النقابات “حقا مشروعا يروم حمل أطراف الحوار الاجتماعي الأخرى على تبني منهج سليم وجدي” في التعاطي مع الملفات المطلبية للشغيلة، وجدت تعاملا مختلفا من قبل الحكومة التي اعتبرت أن خلفياتها سياسية تخدم الأجندات السياسية للنقابات المعنية والأحزاب التي ترتبط بها. وكان محمد عبو، الوزير المكلف بتحديث القطاعات العامة، قد اعتبر أنه لا توجد أسباب موضوعية للحركات الإضرابية الأخيرة التي خاضتها بعض المركزيات النقابية بقطاعات الوظيفة العمومية والجماعات المحلية والمؤسسات العمومية. وجدد الوزيرأسف الحكومة لذلك باعتبار روح الانفتاح والإيجابية العالية التي تعاملت بها الحكومة مع المطالب النقابية أثناء جولات الحوار الاجتماعي، مؤكدا أن “الحق في الإضراب حق دستوري لا تنازع فيه الحكومة، ولا يلغي بطبيعة الحال المبدأ القانوني المعمول به، والذي مفاده أن الأجر يؤدى مقابل إنجاز الخدمة”• مقابل ذلك قالت النقابات في رسالة وجهتها للوزير الأول، عباس الفاسي، أن هذه الحركات الاحتجاجية “جاءت بعد فشل الحوار الاجتماعي لدورة أكتوبر 2009، التي دامت زهاء 3 أشهر، ولم تستجب خلالها الحكومة لأي مطلب من المطالب المدرجة في جدول الأعمال”• وأوضحت، أن “اللجوء إلى الإضراب، كحق دستوري، جاء بعد استنفاد كل إمكانيات الحوار، وبعد أن تبين أن الحكومة مصرة على عدم الاستجابة لأي مطلب من المطالب النقابية، معتبرة أن الإجراءات الأحادية للحكومة في جولة أبريل 2008، تسري على كامل ولايتها”• وقالت النقابات في رسالتها أن” تسخير وسائل الإعلام العمومية المرئية وتصريف الخطاب الحكومي فقط بهدف إلباس الإضراب لبوس أخرى غير كونه وسيلة للدفاع عن مطالب الشغيلة يخرج الحكومة عن حيادها المفترض ويزج بها في صراع لا يدخل في أجندة المركزيات النقابية”• واعتبرت أن “التهديد بالاقتطاع، إضافة إلى أنه إجراء غير قانوني، ينزع عن الخطاب الحكومي مصداقية إيلائه الأهمية للقضايا الاجتماعية، ويحمل بين طياته الرغبة في تجريم العمل النقابي من خلال تصريح أحد أعضاء الحكومة بكون إجراء الاقتطاع حماية لحق المواطن في التمدرس والتطبيب…إلخ.”. كما تعتبر تمسكها بـ”الحوار المنتج والمسؤول كآلية لحل كل الإشكالات” التي يطرحها الملف الاجتماعي.
المصدر:جريدة بيان اليوم/6-3-2009

تابع القراءة »»

« مذكرة » التقييم تشعل فتيل التوتر بين اخشيشن والنقابات

اعتبرت مصادر نقابية تعليمية أن تطبيق دليل تقييم الأداء المهني لموظفي قطاع التعليم المدرسي، الذي تضمنته المذكرة رقم 4 الصادرة شهر يناير الماضي، أدى إلى مزيد من احتقان الأجواء في صفوف الشغيلة التعليمية بالسلك المدرسي، محذرة من توتر غير مسبوق في الساحة التعليمية.
وطالبت المنظمة الديمقراطية للتعليم وزارة التربية الوطنية بالتراجع عن «شبكة تقييم أداء موظفي وزارة التربية الوطنية» وسحبها من النظام التعليمي المدرسي، بسبب

تابع القراءة »»

بـــــلاغ حول شبكة التنقيط والتقويم

النقابة الوطنية للتعليم
المكتب الوطني
بـــــلاغ
حول شبكة التنقيط والتقويم
على إثر المبادرات النضالية التي قامت بها النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل في موضوع شبكة التقويم والتنقيط والمتمثلة في إصدار بلاغ بتاريخ 16 فبراير2009، وتوقيع عرائض الاحتجاج من طرف الشغيلة التعليمية وبعث رسالة احتجاجية لوزارة التربية الوطنية بالإضافة إلى المبادرات النضالية التي اتخذتها فروع النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل على المستوى المحلي، وكذا المواقف التي اتخذتها بعض الفئات كأطر الإدارة والمراقبة التربويتين، نخبر عموم الشغيلة التعليمية بكافة هيئاتها بأن وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي ألغت العمل بشبكة التنقيط والتقويم هذه السنة في انتظار تعميق النقاش بشأنها، على أن تعتمد ترقية 2008 على نفس الطريقة المتبعة في ترقيتي 2006 و 2007.
وإن المكتب الوطني، إذ يخبر الشغيلة التعليمية بهذا القرار، فإنه يحمل وزارة التربية الوطنية مسؤولية نتائج تسرعها في إصدار هذه الشبكة دون تعميق النقاش فيها، ودون الموافقة النهائية للنقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل عليها ، ويرى أن مشكل الترقية لا ينحصر في شبكة التنقيط فقط، بل ينبغي أن ينظر إليه في شموليته ضمن منظومة الترقي ككل بما فيها شروط الترقي، وعناصر التقويم، والنسبة المئوية، وتحديد سقف الانتظار، والترقي بالشهادة ، وشرط اجتياز الامتحان المهني ، وإحداث درجات جديدة، والترقية الاستثنائية، وكل مضامين اتفاق فاتح غشت2007 الذي نرفض أي تراجع أو تعديل بشأنه.
وإن الحكومة ووزارة التربية الوطنية ما لم تتجاوبا مع هذه المطالب المشروعة بإيجابية، فإنها لا يمكن إلا أن تكرس التوتر والإحباط وسط الشغيلة التعليمية وإن أسلوب الترهيب بالاقتطاع من أجور المضربين الذي نرفضه رفضا تاما لعدم دستوريته، لا يمكن إلا أن يزيد الشغيلة التعليمية إصرارا على التمسك بمطالبها، واستعدادا للمزيد من النضالات من أجلها.

الدار البيضاء في 6/3/2009

المكتب الوطني

3 ممر طوليدانو شارع حمان الفطواكي درب عمر البيضاء – الهاتف : 83-74-48-022 الفاكس : 85-74-48-022
3 Passage Toledano Avenue Houmane El Fetouaki derb Omar CASA TEL 022-48-74-83 FAX 022-48-74-85
EMAIL : bnsnecdt@yahoo.fr

تابع القراءة »»

رجال ونساء التعليم بزاكورة يخوضون مسلسلا نضاليا

بدعوة من النقابة الوطنية للتعليم (كدش) بإقليم زاكورة، تخوض الشغيلة التعليمية بالإقليم مسلسلا نضاليا دفاعا عن المطالب التالية:
- توفير الكافي من المدرسين، لإيقاف إعادة الانتشار،

تابع القراءة »»

نقلا عن تربويات:عاجل: تعليق العمل بشبكة التنقيط

خبر عاجل: تعليق العمل بمذكرة تنقيط الموظف التي أصدرتها الوزارة مؤخرا علم فريق تربويات قبل قليل من مصدر نقابي عليم ،أن اجتماعا انعقد مساء يوم الخميس 05 مارس 2009م بين الوزارة وبعض النقابات التعليمية : الجامعة الوطنية لموظفي التعليم ، والنقابة الوطنية للتعليم ف.د.ش ... تمخض عنه سحب الوزارة وتعليقها للعمل بالدليل الخاص بتقييم الأداء المهني للموظف ، إلى حين الاتفاق بشأنه مع النقابات ، وعليه فإن تنقيط الترقية بالاختيار لسنة 2008 سيتم وفق ماكان معتمدا خلال سنة 2007 و2006. ومن المنتظر أن تصدر النقابات التعليمية المشاركة في الاجتماع السالف الذكر بيانا مشتركا في الموضوع خلال الساعات القادمة.

تابع القراءة »»

النقابات الاربع تصعد من نضالاتها بتنظيم مسيرة احتجاجية بالرباط

تابع القراءة »»

النقابات تفجر مواجهة داخل الائتلاف الحكومي

فجرت الاقتطاعات من أجور الموظفين المشاركين في الإضراب، الذي دعت إليه أربع نقابات خلال الشهر الماضي في المغرب، نقاشا حادا داخل التحالف الحكومي، الذي بات مهددا بعد أن وصلت اشتدت حرارة الحرب الكلامية بين الاستقلاليين والاتحاديين.

ففيما اعترض الاتحاد الاشتراكي للقوات الشعبية على خطوة الحكومة المتمثلة في الاقتطاع من الأجور، وإطلاق مبادرة للإصلاحات السياسية والدستورية، مشيرة في بيان له، عقب اجتماع للمكتب السياسي، إلى أن "الحزب ضد الاقتطاع من أجور الموظفين المضربين، كما أبدى تشبثه بمبادراته

تابع القراءة »»

الامتحانات المهنية 2008 - نتائج الامتحانات الكتابية لبعض الفئات

المزيد www.taalim.co.cc

تابع القراءة »»

مباراة الدخول الى مركز التوجيه والتخطيط التربوي دورة 17 و 18 أبريل

تعلن وزارة التربيـة الوطنيـة والتعليـم العـالي وتكويـن الأطـر والبحـث العـلمي – قطاع التعليم المدرسي – عن إجراء مباراة الدخول إلى مركز التوجيه والتخطيط التربوي: دورة 17 و 18 أبريل 2009.

شروط الترشيح

ملف الترشيح

سلك

المستشارين

تفتح هذه المباراة في وجه:

- أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي (أساتذة السلك الأول للتعليم الثانوي)(جميع التخصصات) الرسميين والمتوفرين على أربع (4) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة عند تاريخ الدخول إلى المركز.

- المفتشين المساعدين لتعليم الطور الأول الرسميين والمتوفرين على أربع (4) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة عند تاريخ الدخول إلى المركز.

1 - طلب المشاركة في المباراة طبق المطبوع المرفق بالمذكرة.

2 - صورة فوتوغرافية حديثة.

3 - صورة مصادق عليها من قرار الترسيم أو الإدماج في إطار أساتذة السلك الأول أو من قرار التسمية في إطار المفتشين المساعدين. (1)

4 - صورة مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية. (1)

5 - نسخة من عقد الازدياد (أقل من ثلاثة أشهر). (1)

6 - أربعة أظرفة بطوابع بريدية وحاملة للعنوان الشخصي للمترشح.

سلك

المفتشين

تفتح هذه المباراة في وجه :

- المستشارين في التوجيه أو التخطيط التربوي الرسميين المتوفرين على أربع (4) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة عند تاريخ الدخول إلى المركز.

1 - طلب المشاركة في المباراة طبق المطبوع المرفق بالمذكرة.

2 - صورة فوتوغرافية حديثة.

3 - صورة مصادق عليها من قرار التسمية في إطار مستشار في التوجيه أو التخطيط التربوي (1)

4 - صورة مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية. (1)

5 - نسخة من عقد الازدياد (أقل من ثلاثة أشهر). (1)

6 - أربعة أظرفة بطوابع بريدية وحاملة للعنوان الشخصي للمترشح.

(1) لن يقبل أي ملف إلا إذا توفر على نسخة واضحة المعالم.

يجب أن تصل طلبات الترشيح إلى المركز قبل 27 مارس 2009، وهو آخر أجل لقبولها.
وتبعث الطلبات، بعد المصادقة عليها، في إرسالية واحدة بواسطة البريد العادي إلى العنوان التالي: مركز التوجيه والتخطيط التربوي، ص. ب: 6222، الرباط- المعاهد

تابع القراءة »»

انسحاب الجامعة الوطنية لموظفي التعليم من أشغال اللجنة الموسعة

عاجل:
انسحاب الجامعة الوطنية لموظفي التعليم من أشغال اللجنة الموسعة
احتجاجا على عدم تجاوب الوزارة مع مطالب الشغيلة التعليمية

انسحب وفد الجامعة الوطنية لموظفي التعليم من أشغال اللجنة الموسعة صباح أمس الثلاثاء 3مارس

تابع القراءة »»

شوكة في خاصرة رجل التعليم

حمل الميثاق الوطني للتربية والتكوين مشروعا إيجابيا، غايته الرفع من الجودة...،واعتبر رجل التعليم الآلة المنفذة لهذا الحلم الأخضر،ومن الأحلام التي أثارتني أثناء الاطلاع عليه المسالة التي ربطت بين نجاح المتعلم ونقطة الاستحقاق، والمحددة في عشرة من عشرين،كان الأمر مجرد كذبة سوداء، وعنوانا من العناوين التي احتلت

تابع القراءة »»

10 مواقف تفسد شخصية الطفل .....

يعرف الجميع أن لتربية الطفل وبيئته أثر كبير في تكوين شخصيته و أن المعاملة السليمة و الحكمة هي التي تنمي شخصية سليمة و هذه بعض مواقف الأهل الأكثر شيوعاً :

1- الخضوع الزائد لرغبات الطفل (يظن بعض الأهل أن الخضوع لرغبات الطفل أمر مرغوب فيه و أنه دليل المحبة ويعبر عنه باللغة العامية بالتدليل وقد تتباهى الأمهات بدرجة تدليل أبنائهن..

2- طلب الكمال ( ويقصد به مطالبة الطفل بانجازات على درجة من المهارة والإتقان هي أعلى من مستواه وقدراته العقلية ودرجة التطور لديه..

3- الإفراط في التوجيه (ويقصد بذلك زيادة مراقبة الطفل وتوجيهه أو إعطائه الأوامر في كل كبيره وصغيره فلا يترك الأهل لطفلهم حرية التصرف )

4- إغراق الطفل بالحاجيات ( ويقصد بذلك إغراق الطفل بالألبسة واللعب أضعافا مضاعفه و بالخدمات بشكل يفوق حاجته) .

5- الاهتمام الزائد بالجسم و وظائفه وأمراضه( وهو ما يسمى بلغة الطب بداء المراق ، ولكن الاهتمام هنا ينصب على الطفل بدل من أن ينصب على النفس ---بالعامية الموسوس )

6- (الإفراط في العقاب ) يعني معاقبة الطفل على كل خطأ كبير أو صغير....

7- تحميل الطفل مسؤوليات فوق طاقته (فقد يطلب إلى الطفل القيام بأعمال قد ترهقه ، أو في الأسر الفقيرة يطلب من الطفل بأعمال الكسب لمسا عدة الأهل ويحرم بذلك من التعليم )..

8- (الإهمال ) : وهو عدم توفير الوقت الكافي للاعتناء بالطفل ..

9- (الطرد) : ويقصد به عدم ضمان عيش المقبول للطفل ضمن إطار العائلة و هذا يحدث إذا انفصلت الأم عن الأب.... :39

10- (نظرية الاحترام المتوازن) : و المقصود بها أن لكل فرد من أفراد العائلة الحق في أن يكون محترم بين أفراد العائلة

تابع القراءة »»

المؤسسات التعليمية بالبيضاء تدخل في حرب ضد المخدرات

الأربعاء 4 مارس 2009

انخرطت مجموعة من الإعداديات والثانويات بمختلف النيابات التعليمية بجهة الدار البيضاء في حرب مكثفة على المخدرات في صفوف التلاميذ، وفي السياق ذاته تنظم النوادي وجمعيات الآباء وأولياء التلاميذ التابعة لهذه المؤسسات أنشطة وأسابيع تحسيسية متنوعة متوالية خلال هذه الأيام، في مبادرات تعتمد المقاربة الوقائية لمحاصرة الظاهرة وتحسيس التلاميذ

تابع القراءة »»